Ferramentas de acessibilidade

Fev. 07
2022

AutorAlina Pascu, Scoala C. Parfene, Romania
  • RR7A 9 - 10
  • RR7H 2 - 4
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Introdução

Os alunos propuseram 3 livros, foram divididos em 3 grupos, formando assim tandems de leitura. Os membros de cada tandem leram um dos 3 livros. Em seguida, os livros lidos foram apresentados e seguidos de um breve debate. As apresentações foram feitas oralmente, em frente da turma, sob a forma de um projeto, um cartaz, e foi criado um Padlet online.

Objetivos de aprendizagem

  • Desenvolver o hábito de ler;
  • Descobrir um novo mundo através do qual possam compreender os princípios de uma vida saudável, explicados de uma forma adequada à sua idade;
  • Aprender a exprimir-se correctamente, facilmente;
  • Partilhar com outras crianças a paixão pela leitura e discussões livres;
  • Promover a leitura de livros como uma alternativa aos problemas e desafios da geração digital;
  • Abordar os livros de uma forma criativa e inspirar-se mutuamente para descobrir o entusiasmo da leitura;
  • Estar ativamente envolvido em discussões que conduzam ao desenvolvimento das capacidades de comunicação.

Processo

1. Debate sobre a necessidade de ler; 2. Propor uma lista de leituras adicionais; 3. Formação do clube de leitura; 4. Leitura dos livros pelos membros de cada grupo; 5. Encontros para discussão e apresentação dos livros; 6. Jogos de desenvolvimento da arte de conversação - onde os alunos de cada grupo desempenharam o papel do autor ou personagens favoritas no livro que tinham lido. Responderam também a perguntas de outros colegas. 7. Escrever um diário de conclusões (durante ou no final do clube de leitura); 8. Críticas a livros em frente da turma; 9. Os membros de cada grupo fazem uma breve dramatização depois de lerem o livro; 10. Debate. Avaliação: fazer projetos de livros, desenhos, um álbum de fotografias e um filme com as apresentações de livros, criar um Padlet, fazer um Book Creator online, PPT. Traduzido com a versão gratuita do tradutor - www.DeepL.com/Translator